SUMÁRIOS

TERÇAS-FEIRAS - 15.25h às 16.10 - Sala D5

FINAL DE ANO LECTIVO

Aula nº34 - 09 de Junho de 2009 - comportamento - aula verde

• Auto-avaliação.
• Avaliação do ano lectivo.

Aula nº33 - 02 de Junho de 2009 - comportamento - aula verde

• Entrega de folhas de registo de avaliação para preenchimento de cabeçalho. Questionários individuais aos alunos.
• Leitura de folha da gripe A.

Aula nº32 - 26 de Maio de 2009 - comportamento - aula verde

• Conclusão do trabalho sobre análise ao processo de crescimento na escola.

Aula nº31 - 19 de Maio de 2009 - comportamento - aula verde

• Como vi o meu processo de crescimento na minha escola.
• O espaço físico, o material, o humano.
• Condicionalismos, melhores e piores momentos.
  
• Trabalho prático.

Aula nº30 - 12 de Maio de 2009 - comportamento - aula verde

• Resumo das instruções para os exames.
  

Aula nº29 - 05 de Maio de 2009 - comportamento - aula verde

• O poder do veto.
• Discussão e debate.

Aula nº28 - 28 de Abril de 2009 - comportamento - aula verde

• Entrega de documentação diversificada, inquéritos, autorizações e convites para a produção de um DVD musical na escola.

Aula nº27 - 21 de Abril de 2009 - comportamento - aula verde

• A tipificação e a tipologia da Felicidade.
• Trabalho prático.

Aula nº26 - 14 de Abril de 2009 - comportamento - aula verde

• Factores condicionantes de Felicidade
• A Felicidade Material, física e espiritual. - trabalho para as próximas aulas
• Pesquisa e desenvolvimento
  

F É R I A S D A P Á S C O A

FINAL DE 2º PERÍODO

Aula nº25 - 24 de Março de 2009 - comportamento - aula verde

• Auto e hetero avaliação
• Auto avaliação global ao segundo período
• Avaliação comportamental.

Aula nº24 - 17 de Março de 2009 - comportamento - aula verde

• A crise económica
• O fenómeno das taxas de juros e das taxas de empréstimo
  

Aula nº23 - 10 de Março de 2009 - comportamento - aula verde

• A crise económica. 10 pistas para a saída da crise
• Implicações globais
• Entrega dos trabalhos

Aula nº22 - 03 de Março de 2009 - comportamento - aula verde

• Conversa com os alunos acerca da necesidade de ser pontual e assíduo em todas as aulas.
• Alerta para a extrema importância de que se reveste a aplicação dos alunos para os testes já calendarizados.

INTERRUPÇÃO DE CARNAVAL

Aula nº21 - 17 de Fevereiro de 2009 - comportamento - aula verde

• Análise ao comportamento e aproveitamento global da turma até esta data.
• Estratégias de remediação.

Aula nº20 - 10 de Fevereiro de 2009 - comportamento - aula verde

• O aquecimento global. Fogos florestais no sul da Austrália
• Leitura e análise de texto da Organização Internacional de Trabalho - O desemprego na Europa - debate.
  

Aula nº19 - 03 de Fevereiro de 2009 - comportamento - aula verde

• Apresentação dos trabalhos individuais
• Análise e comentário aos factos históricos que prefiguram grandes mudanças na história da humanidade.

Aula nº18 - 27 de Janeiro de 2009 - comportamento - aula verde

• Lançamento da proposta de concurso - Inês de Castro
• A importância da história na formação cívica das sociedades.
  

Aula nº17 - 20 de Janeiro de 2009 - comportamento - aula verde

• Ficha de consolidação. O que é a arte?
• Pilares da cultura humana - as sete artes - conclusão da aula anterior.

Aula nº16 - 13 de Janeiro de 2009 - comportamento - aula verde

• O que seria do Mundo sem arte? - definições
• Pilares da cultura humana - as sete artes

Aula nº15 - 06 de Janeiro de 2009 - comportamento - aula verde

• Análise ao comportamento e à avaliação global da turma no 1º Período.
• Estudo e propostas de estratégias de remediação para os problemas diagnosticados
  

FINAL DO 1º PERÍODO

Aula nº14 - 16 de Dezembro de 2008 - comportamento - aula verde

• Avaliação ao trabalho realizado ao longo do 1º Período.
• Auto avaliação
• Comportamento da turma - análise
  

Aula nº13 - 09 de Dezembro de 2008 - comportamento - aula verde

• O sistema de Justiça
• Simulação de uma sessão em tribunal
• A leitura da sentença
  

Aula nº12 - 02 de Dezembro de 2008 - comportamento - aula verde

• Leitura e análise da ficha sobre os orgãos de Justiça
  

Aula nº11 - 25 de Novembro de 2008 - comportamento - aula verde

• O sistema de Justiça - A Lei
• O que faz o PGR, os juízes, os advogados, os juízes desembargadores.
  

Aula nº10 - 18 de Novembro de 2008 - comportamento - aula verde

• Esclarecimento da comunicação dos alunos acerca das reposiçõesde aulas de um professor, quando se ausenta, enviada ao P. do Conselho Executivo.
• Esclarecimento e leitura do despacho da Ministra da Educação acerca dos estatuto do aluno, no que às faltas diz respeito.
• Esclarecimento do pedido enviado à DREC sobre o acompanhamento dos alunos em visita de estudo.
  

Aula nº9 - 11 de Novembro de 2008 - comportamento - aula verde - amarela

• Conclusão da observação do documentário - filme Juno sobre a gravidez na adolescência

Aula nº8 - 04 de Novembro de 2008 - comportamento - aula verde - amarela

• Análise ao trabalho e comportamento da turma ao longo deste 1º Período.
  Preparação dos assuntos a tratar pelos delegados de turma na reunião do Conselho de turma.

Aula nº7 - 28 de Outubro de 2008 - comportamento - aula verde - amarela

• A Sexualidade na Sociedade Contemporânea. As DST, a gravidez na adolescência.
• Mostra de um vídeo doc. e início da leitura dos trabalhos aos restantes elementos da turma.

Aula nº6 - 21 de Outubro de 2008 - comportamento - aula verde - amarela

• A Sexualidade na Sociedade Contemporânea. As DST, a gravidez na adolescência.
• Debate

Aula nº5 - 14 de Outubro de 2008 - comportamento - aula verde

• Análise e Conversa acerca das propostas apresentadas para o Projecto visita de estudo
• Informação sobres as sessões a realizar com o psicólogo escolar no âmbito da formação vocacional dos alunos

Aula nº4 - 07 de Outubro de 2008 - comportamento - aula verde - amarela

• Análise aos comportamentos e atitudes da turma desde o início do ano lectivo.
• Projecto visita de estudo - propostas
• Análise à situação actual da Economia. As garantias estatais dadas sobre os depósitos bancários pessoais.
  

Aula nº3 - 30 de Setembro 2008 - comportamento - aula verde

• Ficha de trabalho sobre o Crash financeiro - A Economia Global

Aula nº2 - 23 de Setembro 2008 - comportamento - aula verde

• Apresentação do trabalho sobre Parlamento Europeu e a União Europeia
• Eleição do delegado(a) e sub-delegado(a) de turma

Aula nº1 - 16 de Setembro 2008 - comportamento - aula verde - amarela

• A disciplina de Formação Cívica
• Metodologia de trabalho no âmbito da disciplina
• A economia global e os fenómenos de depressão económica

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INíCIO DA FORMAÇÃO CÍVICA NO 9ºANO

Bom Ano para todos os alunos, são os votos do DT João.

Aula de dia 08 de Janeiro de 2008

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº14
Sumário: Análise aos resultados do primeiro Período.
"A Sociedade actual recusa o Amor".

Aula de dia 11 de Dezembro de 2007
FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº13
Sumário: Avaliação do trabalho realizado ao longo do Período..

A Sociedade recusa o Amor

Escreveu o Persa Saad Varâvini, em 1225, em Tabriz.

Não há retorno para a palavra que sai da boca. A flecha não regressa à corda do arco.

«Por que razão o amor é misterioso (misterioso quer dizer místico e místico quer dizer silencioso), inefável, indizível, inexprimível sob pena de se extinguir? Por que é que a noite sem sono configura a toca mística deste silêncio?»

E argumenta: «A sociedade existe através da linguagem, ao ponto de sociedade e língua se identificarem. Mas nem a sociedade nem a língua são invenções humanas. São ambas pretéritas. São ambas cegas e surdas aos membros que participam no que elas ditam.»

E o corolário: «A sociedade recusa o amor.
O amor é sozinho e secreto ou não é.
Se aparece a linguagem, a união desaparece. Se aparece a linguagem, aparece a sociedade, reaparece a família, reaparece a ordem, a moral, o poder, a hierarquia, advém a lei interiorizada.»

Aulas de 3ª feira, dia 04 de Dezembro

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº12
Sumário: Entrega e correcção das Fichas de trabalho.

Aulas de 3ª feira, 27 de Novembro

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº11
Sumário: Ficha de trabalho sobre o Racismo e a Mobilidade de pessoas portadoras de deficiência motora.

Aula de dia 20 de Novembro

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº10
Sumário: Análise e Avaliação intercalar do trabalho realizado até à data. Comportamento e Aproveitamento.

Aula de dia 13 de Novembro

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº9
Sumário: Ficha de trabalho sobre a Civilidade.

Aula de dia 6 de Novembro

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº8
Sumário: Apresentação dos trabalhos de pesquisa sobre temáticas relacionadas com Formação Cívica dos Alunos pertencentes aos grupos E e F de área de projecto. O Bullying e a Eutanásia.
Discussão e Debate.

HALLOWEEN

História Resumida do Halloween:

O dia das bruxas, é festejado na noite de 31 de Outubro. Teve origem nos antigos povos da Grã-Bretanha e Irlanda, que acreditavam que, a véspera do Dia de Todos os Santos, os espíritos voltavam para suas casas.
Aos poucos, a comemoração foi-se tornando pública e muitos rituais começaram a ser praticados, mas sempre em tom de brincadeira, como adivinhas e jogos para saber quem iria casar ou ganhar muito dinheiro naquele ano.
Com isso o costume de festejar a data foi ganhando adeptos, principalmente entre crianças e adolescentes.
Levado para os Estados Unidos pelos colonizadores, o Halloween é, hoje em dia, uma das festas mais populares do país. Fantasiados conforme manda o figurino fantasmagórico, meninos e meninas percorrem as casas vizinhas repetindo a frase: "Trick or Treat?" (travessuras ou gostossuras), e recebem doces em troca do sossego dos donos da casa.
História desenvolvida do Dia das Bruxas
A palavra halloween é originária do inglês, onde é a contracção de duas palavras: hallowed - santo e o final "e'en" - noite, ou "All Hallow Eve", que significa Noite de Todos os Santos. É comemorada no dia 31 de Outubro. Tem origem há centenas de anos atrás, onde é hoje a Grã Bretanha e o norte da França. Lá viviam os celtas. Os celtas comemoravam o Halloween. Eles tinham uma religião chamada Wicca. Os sacerdotes wiccas eram chamados druidas.
Para os wiccas, existe um Princípio Criador, que não tem nome e está além de todas as definições. Desse princípio surgiram as duas grandes polaridades, que deram origem ao Universo e a todas as formas de vida: o Princípio Feminino ou Grande Mãe e o Princípio Masculino ou deus Cornífero. Os wiccas acreditam que A Grande Mãe representa a Energia Universal Geradora, o Útero de toda criação. É associada aos mistérios da Lua, da intuição, da noite, da escuridão e da receptividade. A Deusa se mostra com três faces: a Virgem, a Mãe e a Velha Sábia (relacionada à bruxa, na imaginação popular).
Da mesma maneira, acreditam que o deus Cornífero é o símbolo solar da energia masculina, nasceu da Deusa, sendo seu complemento, trazendo para si os atributos da coragem, pensamento lógico, fertilidade, saúde e alegria.
Na wicca, o deus Cornífero nasce da Grande Mãe, cresce, se torna adulto, apaixona-se pela Deusa Virgem, fazem amor, a Deusa fica grávida, o deus Cornífero morre no Inverno e renasce novamente, fechando o ciclo do renascimento, que coincide com os ciclos da natureza.
Os wiccas dividiram o ano em 8 períodos, que começam nos seguintes dias:

Seq. Data Significado
1 02 de Fevereiro Dia da Marmota - honrava a Brigite, a deusa pagã da cura
2 21 de Março Equinócio da Primavera - Também chamado "Dia da Senhora", este é um tempo bom para mentalmente plantar sementes
3 01 de Maio Beltane - tempo de plantar, entre os bruxos
4 21 de Junho Solstício de Verão - É o tempo quando o rei Oak é trocado por deus Holly
5 31 de Julho a 02 de Agosto Festa da colheita - comemorado em honra ao deus sol, a divindade brilhante
6 21 a 23 de Setembro Queda do Equinócio - O equinócio de outono, que também é chamado Mabon ou colheita familiar
7 31 de Outubro Samhain - Noite em que o Samhain voltava com os espíritos dos mortos (Noite de Todos os Santos). É a entrada do Ano Novo Celta
8 21 a 23 de Dezembro Natal - celebração do nascimento do rei Sol


O dia 31 de Outubro é o dia em que o mundo dos homens e o mundo dos espíritos estão mais próximos. Os espíritos procuram o fervor do fogo do Samhain e a comunhão com seus parentes vivos. É tempo de lembrar seus mortos. Vemos aqui, que a data de 01 de Novembro, para os católicos, não é mera coincidência, pois o "Dia de Todos os Santos", para os católicos, era no mês de Maio. Essa mudança aconteceu porque o Papa Gregório III, em 835, mudou a data de comemoração ao "Dia de Todos os Santos" para 01 de Novembro para apaziguar a situação nos territórios pagãos, recém-conquistados no noroeste da Europa, coincidindo com o "Dia de Samhain"
As colheitas deveriam ser feitas no Samhain, porque acreditavam que criaturas misteriosas, chamadas "Pooka", passavam a noite destruindo ou contaminando tudo o que sobrou nos campos. Para apaziguar esses espíritos malignos, eles acreditavam que era necessário deixar comida para eles (daí nasceu a expressão "Travessuras ou doces" ou "Trick ou treat"). Os aldeões, amedrontados, acendiam fogueiras, sacrificando animais ao deus sol. O Halloween foi introduzido nos Estados Unidos por imigrantes gauleses. Hoje, as escolas americanas têm sido o grande canal divulgador dessa festa.

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº7
Sumário: Leitura do trabalho de pesquisa sobre temáticas relacionadas com Formação Cívica dos Aluno nº4 e 6.
A questão ambiental e o protocolo de Quioto. - Ana Sofia
A Eutanásia e a Distanásia - Beatriz Vilaranda
Discussão e Debate.

Aula de dia 23 de Outubro

Aula nº6
Sumário: Resumo da reunião de Projecto Curricular de Turma pelo DT e Delegado de turma.Leitura do trabalho de pesquisa sobre temáticas relacionadas com Formação Cívica do Aluno nº.5.
A situação actual em Myanmar, antiga Birmânia. – António Ramires

Formação Cívica - Pena de Morte

Formação Cívica - Pena de Morte

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A pena capital é "injusta", "ineficaz" e atinge os "mais fracos"

A pena de morte "atinge sobretudo os mais fracos, sem recursos para se defenderem, muitas vezes oriundos de minorias étnicas".
Ao retrato traçado pela eurodeputada Hélène Flautre, o presidente em exercício da União Europeia (UE), José Sócrates, acrescentou que a pena de morte é "um instrumento punitivo que não só não é justo como também não é eficaz", já que pode dar origem a erros "irreparáveis". "Se mais razões não houvesse, só esta justificaria a sua abolição", considerou.

Sem ignorar o "papel central" dos deputados no quadro das relações com homólogos de todo o mundo, Hélène Flautre salientou, porém, que a UE tem a responsabilidade de apoiar "actores locais, regionais e nacionais" que combatem a pena de morte e, simultaneamente, de promover a abolição nas suas relações com países terceiros.
Questionado directamente sobre a possibilidade de a UE vir a aplicar sanções a países retencionistas, o ministro da Justiça português, Alberto Costa, defendeu que não se pode "lidar com todas as diferenças do mundo através de castigos" e disse acreditar na "conquista da mente" e na via da alteração de "sensibilidades", através de "gestos e mensagens políticas".
O comissário europeu Franco Frattini recordou, por seu turno, que a UE tem feito pressão regular, em casos individuais, sobre Estados que aplicam a pena de morte.
O coordenador do grupo de trabalho contra a pena de morte da Amnistia Internacional, Piers Bannister, falou de "duas vítimas [da pena de morte] esquecidas". Os funcionários públicos que executam as sentenças, "que, muitas vezes, sofrem de trauma", e as famílias dos executados.
Saudando os progressos recentes - "dois terços dos países aboliram a pena de morte nas últimas três décadas" -, Piers Bannister sublinhou que "nunca se poderá descansar".
Por exemplo, no continente africano, "apenas seis países realizaram execuções em 2006", mas, por outro lado, o recurso à pena capital tem aumentado na Ásia e no Médio Oriente. "Temos de nos concentrar" em determinados países e avaliar "como podemos chegar até à China, ao Irão, ao Iraque, à Arábia Saudita, onde não há sequer debate sobre o assunto", defendeu.
Em representação da alta-comissária para os Direitos Humanos da ONU, Maria Francisca Ize-Charrín sublinhou que, apesar de a pena de morte ainda não ser proibida na lei internacional, é cada vez mais tratada como "uma excepção ao direito fundamental à vida".

Frattini recordou que a UE tem feito pressão regular, em casos individuais, sobre Estados que aplicam a pena de morte .

post publicado por Sofia nº22

10.10.2007, no público

Aula de dia 16 de Outubro de 2007

Aula nº5
Sumário: Apresentação pelos alunos nº24, 23 e 22 mais nº1 dos temas propostos por si como acontecimentos cívicos da semana.
A Alimentação
O Bullying
A violência doméstica
A pena de Morte

Trabalho realizado pela Ana Patrícia nº3 para a aula de hoje

Terça-feira, 9 de Outubro de 2007

Formação Cívica - Exploração infantil

O trabalho infantil é um dos grandes problemas que envolvem a nossa Sociedade na actualidade. Toda a forma de trabalho exercida por crianças ou adolescentes é considerado trabalho infantil que, embora seja proibido pela lei e considerado um crime, é praticado por quase todo o mundo. Mas, afinal, porque é que as crianças trabalham? Muitos adultos defendem a exploração infantil, dizendo que é uma actividade disciplinadora, que prepara os jovens para a vida e que é uma forma de evitar a marginalidade. Mas, na verdade, a principal razão para as crianças trabalharem é a pobreza das suas famílias. Este problema é muito preocupante pois, quando a criança trabalha, não tem possibilidades de ir à escola nem de fazer outras actividades próprias para a sua idade, o que prejudica gravemente o seu desenvolvimento.Algumas das piores formas de trabalho infantil são: o trabalho escravo, a venda ou tráfico de menores, o uso de crianças em conflitos armados, a prostituição e a pornografia de menores, o tráfico de drogas e o trabalho em minas, canaviais, na metalurgia ou junto a fornos quentes (entre outros). Muitas vezes, as crianças não recebem pagamento por estes trabalhos e, quando recebem, é muito pouco.Em todo o mundo existem organizações de lutam contra o trabalho infantil. Porém, algumas delas ainda não se aperceberam de que, para as crianças não trabalharem, é preciso melhorar a qualidade de vida das populações pobres, onde todos tenham os mesmo direitos e, principalmente, os adultos tenham condições de sustentar as suas famílias.

Pesquisa feita em:
- http://br.geocities.com/exploracaoinfantil/index2
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Trabalho_infantil

Publicada por Patrícia em 17:36 em http://www.03-oitavo-a.blogspot.com/

Aula de Hoje

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30

Aula nº4

Sumário: Leitura dos primeiros trabalhos de pesquisa sobre temáticas relacionadas com Formação Cívica.
Os maus hábitos de higiene e saúde e a problemática do consumo de tabaco e de estupefacientes por crianças e jovens.
Os problemas relaccionados com o "Ser Criança no Mundo de Hoje". Abusos, trabalho infantil, pobreza e a criança soldado nos conflitos bélicos dos nossos dias.
Debate.

Apresentação dos temas pelas alunas nº2 Alexandra e
nº3 Ana Patrícia

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30

Aula nº3

Sumário: Considerações acerca do que é Formação Cívica.Propostas de temas a abordar.Entrega de um livro para leitura - sobre alimentação.

Aula de 25 de Setembro

FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº2
Sumário: Eleição do Delegado e Sub-delegado de turma.

Começou hoje a nossa Formação Cívica

Aula nº1 - 11.45 - 12.30
Sumário: Apresentação.
Regras e normas de conduta.
Conversa com os alunos acerca de quais os objectivos a atingir enquanto turma.
Recomendações.

Apresentação de Formação Cívica 07-08

Coimbra by night - Vista da ponte pedonal Pedro e Inês

Professor de Formação Cívica:
João Santos